技能加學(xué)歷 萬(wàn)博學(xué)子就業(yè)如虎添翼

技能加學(xué)歷 萬(wàn)博學(xué)子就業(yè)如虎添翼

大學(xué)生就業(yè)難，無(wú)疑是當(dāng)前社會(huì)、政府、家庭以及個(gè)人十分關(guān)心的一個(gè)話題，就業(yè)專家認(rèn)為，在校大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，還要積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，如果掌握了過(guò)硬的專業(yè)技能，就業(yè)不會(huì)是一件難事。

相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都為了應(yīng)付考試，考試結(jié)束后知識(shí)也忘得差不多了。上大學(xué)學(xué)什么，畢業(yè)后自己能干什么？對(duì)于這些問(wèn)題，多數(shù)大學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。并且，隨著高校的不斷擴(kuò)招，這類大學(xué)生的數(shù)量還在不斷增加，而社會(huì)中深陷求職困境的學(xué)子數(shù)量自然也隨之遞增。

有意思的是，一些調(diào)研機(jī)構(gòu)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從學(xué)歷的層次來(lái)看，就業(yè)率與學(xué)歷層次之間繼續(xù)呈現(xiàn)“反向倒掛”的現(xiàn)象，研究生就業(yè)率不如本科、專科生。人力資源專家分析，當(dāng)前高校學(xué)子就業(yè)難題在于職業(yè)對(duì)技能的要求逐漸變高，使得那些多年來(lái)只接受純理論教育的學(xué)子毫無(wú)“用武之地”。因此隨著技能型人才需求量越來(lái)越大，很多企業(yè)都急需這類人才，甚至不惜開(kāi)出高薪作為吸引，而對(duì)那些只擁有高學(xué)歷的求職者，企業(yè)方面則大多表示并不感冒。

因此，調(diào)整人才培養(yǎng)模式似乎勢(shì)在必行。事實(shí)上，隨著各行業(yè)對(duì)技能人才需求數(shù)量的劇增，當(dāng)前一些院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變教育觀念，以企業(yè)需求為基準(zhǔn)，專注培養(yǎng)學(xué)子的崗位實(shí)操技能和職業(yè)素養(yǎng)，確保學(xué)子能較快適應(yīng)工作環(huán)境，成為企業(yè)看重的優(yōu)質(zhì)人才。

“我想學(xué)到一門技術(shù)，又想拿到一張文憑，這樣以后晉升空間會(huì)更大?！比缃瘢诩寄苋瞬懦韵愕男蝿?shì)下，不少人不再滿足于只擁有技能，他們還想用文憑來(lái)更進(jìn)一步的證實(shí)自身實(shí)力。技能與學(xué)歷，看似是魚(yú)和熊掌不可兼得，實(shí)則可以一舉兼得，實(shí)現(xiàn)兩全其美。

怎么將技能和學(xué)歷完美地結(jié)合起來(lái)呢？邯鄲清華萬(wàn)博電腦學(xué)校“技能加學(xué)歷”的人才培養(yǎng)模式就很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。在這里，學(xué)生們不僅能夠?qū)W到熱門的IT技能，又能拿到重點(diǎn)大學(xué)學(xué)歷，更能成就美好未來(lái)，一份努力，三分收獲。邯鄲清華萬(wàn)博電腦學(xué)校與國(guó)辦大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，合作辦學(xué)，使學(xué)生既能學(xué)到邯鄲清華萬(wàn)博高端技能，又能在畢業(yè)后拿到國(guó)家大學(xué)學(xué)歷。塑造身懷高端IT技能、手持重點(diǎn)大學(xué)學(xué)歷，雙保險(xiǎn)馳騁IT的職場(chǎng)新貴。