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濰坊農(nóng)業(yè)科普基地勞動(dòng)實(shí)踐課素質(zhì)拓展親子教育

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濰坊農(nóng)業(yè)科普基地勞動(dòng)實(shí)踐課素質(zhì)拓展親子教育

深度自然教育讓受教育者是操作的主體，學(xué)生親自動(dòng)手操作，實(shí)打?qū)嵉膭趧?dòng)，精細(xì)理解掌握生產(chǎn)工藝或科學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)及科學(xué)原理。將教學(xué)大綱內(nèi)容系統(tǒng)地融入各種生產(chǎn)勞動(dòng)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，每堂課里都有足夠的大綱知識(shí)點(diǎn), 各科混講 ,鞏固理論知識(shí), 以提高考分。

先勞動(dòng)再教書(shū)：然而，在中國(guó)，兩千多年來(lái)，老師是通過(guò)讀書(shū)教學(xué)。我們需要徹底改變這種原始的教學(xué)模式，并倡導(dǎo)在勞動(dòng)實(shí)踐中教學(xué)。(兩大約定俗成的教條之一)

學(xué)習(xí)的主要目的是為了生產(chǎn)勞動(dòng)，勞動(dòng)反過(guò)來(lái)又能提高學(xué)習(xí)速度和理解能力。老師不勞動(dòng)或根本就不會(huì)勞動(dòng)，講課時(shí)，必然出現(xiàn)紙上談實(shí)踐、紙上談科學(xué)、紙上談自然、紙上談技術(shù)、紙上談社會(huì)，等等，怎么也無(wú)法擺脫“紙上談兵”。

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