西安慕課制作，微課拍攝制作
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西安慕課制作，微課拍攝制作
慕課（MOOC），英文直譯“大規(guī)模開放的在線課程(???Massive Open Online Course)”，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式。
MOOC 是以連通主義理論和網(wǎng)絡化學習的開放教育學為基礎的。這些課程跟傳統(tǒng)的大學課程一樣循序漸進地讓學生從初學者成長為高級人才。課程的范圍不僅覆蓋了廣泛的科技學科，比如數(shù)學、統(tǒng)計、計算機科學、自然科學和工程學，也包括了社會科學和人文學科。
慕課制作流程
一、定位慕課
首先這個課程叫什么名字，是沿用原來的名字呢，還是進行創(chuàng)新取一個相對新穎引人關注的名字。其次，這門課有什么特色？學生能夠學到什么？后也是重要的一點，課程受眾是誰？是本校的學生還是來自世界各地的學習者？這些都是進行課程定位的重要因素。
二、頂層設計
慕課以周次而不是章節(jié)來規(guī)劃，教師需要考慮多久上完一門課程，各個知識點占用多長時間。如果時間太長學生可能堅持不下去，時間太短又學不到知識。
三、拍攝樣片
拍攝伊始就要和制作隊伍溝通好，確定視頻的呈現(xiàn)形式。一般來說視頻的呈現(xiàn)形式有以下幾種：
出境講解：這種方式可以吸引學生注意力，使學生產生一對一授課的感覺。視情況選擇在演播室或者教室拍攝。如果覺得老師的講解不能涵蓋全部，拍攝時可以在老師一側留一些空余，后期進行摳像處理，把老師的PPT等要補充的知識點放映出來，提高授課效果。
手寫講解：涉及到推導講解的課程建議都使用這種方式，手寫講解吸收了板書講解的全部優(yōu)點，使學生注意力集中在講解上。
實景授課：是對傳統(tǒng)課堂的補充，突破了空間的限制，教師可以到任何地方去上課，如在博物館講文物等。
動畫演示和專題圖片：一般應用于抽象知識的講解或者快速介紹資料，調動學生學習興趣。
訪談式教學：以主持人訪談方式，循序漸進，將知識寓于談話之中。
對話式教學：適合思辨性或者沒有明確結論的話題。
虛實結合：采用AR技術即增強現(xiàn)實技術，以真實環(huán)境為背景層，把虛擬的對象通過后期制作的手段呈現(xiàn)在我們的面前，虛實結合。
四、正式拍攝
拍攝完樣品之后，就可以開始正式制作慕課了。比較常見的一個現(xiàn)象就是，有的老師喜歡集中拍攝、集中制作，一下子把所有視頻全部拍完，這就會出現(xiàn)不能根據(jù)學生的反饋及時調整課程的問題。所以還是建議逐集拍攝、以周為單位、及時收集反饋，達到一個更好的效果。
2）確認收貨前請仔細核驗產品質量，避免出現(xiàn)以次充好的情況。
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