蕪湖大學(xué)生學(xué)德語(yǔ)丨思元外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)小語(yǔ)種培訓(xùn)

蕪湖大學(xué)生學(xué)德語(yǔ)丨思元外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)小語(yǔ)種培訓(xùn)

蕪湖大學(xué)生學(xué)德語(yǔ)丨思元外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)小語(yǔ)種培訓(xùn) 德語(yǔ)的詞按語(yǔ)法功能分為10類(lèi)：冠詞、名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、動(dòng)詞、連詞、介詞、副詞、感嘆詞。前六類(lèi)有詞形變化，稱(chēng)為可變?cè)~類(lèi)；后四類(lèi)無(wú)詞形變化，稱(chēng)為不變?cè)~類(lèi)。德語(yǔ)中的名詞第一個(gè)字母必須大寫(xiě)。這個(gè)規(guī)則也是從馬丁路德（Martin Luther）開(kāi)始的。尤其在使用動(dòng)名詞時(shí)這個(gè)規(guī)則往往導(dǎo)致錯(cuò)誤，因此90年代時(shí)討論修改正字法時(shí)有人提出廢除這個(gè)規(guī)則。雖然這個(gè)建議得到一些知名的語(yǔ)言學(xué)家和一些有權(quán)威的報(bào)紙和電視節(jié)目的支持，它受到大多數(shù)人反對(duì)，因此沒(méi)有被采納。德語(yǔ)名詞有3種性（陽(yáng)性、陰性和中性），除了直接對(duì)人的名詞的性比較規(guī)則外其它的詞的性往往沒(méi)有規(guī)律。德語(yǔ)還有4個(gè)格（主格、賓格、與格、所有格）和兩個(gè)數(shù)（單數(shù)、復(fù)數(shù)）。在使用中，除名詞本身發(fā)生某些變化外，主要依靠名詞之前的冠詞、代詞、形容詞和若干數(shù)詞的變化來(lái)表示名詞在句中的性、數(shù)、格。動(dòng)詞的變位包括人稱(chēng)、數(shù)、時(shí)：包括現(xiàn)在時(shí)（praesens）、過(guò)去時(shí)（Praeterium）、將來(lái)時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)過(guò)去完成時(shí)和將來(lái)完成時(shí)語(yǔ)態(tài)（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）、語(yǔ)式（直陳式、命令式、虛擬式）的變化?！菊n程特色】從零起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)，小班教學(xué)，每課一練習(xí)，每單元安排階段性復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié).發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題作針對(duì)性講解，幫助學(xué)員總結(jié)整理課程中所學(xué)的單詞、語(yǔ)法等，全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，迅速提高學(xué)員的德語(yǔ)應(yīng)用能力?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】想擁有一口地道的德國(guó)語(yǔ)嗎？ 從零開(kāi)始，學(xué)習(xí)德語(yǔ)發(fā)音，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，常用會(huì)話，詞匯，基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用， 從入門(mén)到初級(jí)、中級(jí)逐級(jí)提高。使學(xué)員在短期內(nèi)對(duì)德語(yǔ)進(jìn)行有效的掌握。

【使用教材】新概念德語(yǔ)1，了解德國(guó)文化背景。掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、讀寫(xiě)規(guī)則，初步掌握德語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法，以常用詞匯為主要內(nèi)容，突出會(huì)話能力的訓(xùn)練。掌握1500個(gè)左右的詞匯量能完成日常生活口語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)常用詞匯，在會(huì)話中逐步掌握語(yǔ)法句型并且具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。掌握基本發(fā)音、句型、語(yǔ)法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話。詞荷葉杯作者：清納蘭性德知己一人誰(shuí)是？已矣。贏得誤他生。有情終古似無(wú)情，別語(yǔ)悔分明。莫道芳時(shí)易度，朝暮。珍重好花天。為伊指點(diǎn)再來(lái)緣，疏雨洗遺鈿。