國外著名教育教學(xué)理論之結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論
-
王老師
-
免費(fèi)咨詢 QQ咨詢
QQ：12345678
聯(lián)系時請一定說明在排行8看到的，謝謝。
————認(rèn)證資質(zhì)————
- 個人未認(rèn)證
- 企業(yè)未認(rèn)證
- 微信已認(rèn)證
- 手機(jī)已認(rèn)證
該用戶其他信息
———線上溝通
與商家溝通核實(shí)商家資質(zhì)
線下服務(wù)
核實(shí)商家身份所有交流確保留有證據(jù)
服務(wù)售后
有保障期的服務(wù)請與商家確定保障實(shí)效
| 類別 | 培訓(xùn)學(xué)習(xí) 職業(yè)培訓(xùn) | 地址補(bǔ)充 | 宜春-袁州-袁山中路258號中國人保財險8樓（崔家園對面） |
國外著名教育教學(xué)理論之結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論
教育教學(xué)理論就是在不斷地探究與實(shí)踐中完善，這是一個漫長的過程。了解國外著名的教育教學(xué)理論，幫助我們更好地完善教育體系，推動教育教學(xué)的發(fā)展。
結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論
主要代表人物：(美)布魯納(J.S.Bruner)
產(chǎn)生的主要背景：1957年蘇聯(lián)衛(wèi)星上天，美國的教育改革受到影響。
理論要點(diǎn)：
1.掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，是教學(xué)過程的中心。
懂得基本原理，可以使學(xué)科更容易理解。
“基本”指獲得廣泛新知的基礎(chǔ);“結(jié)構(gòu)”指基本概念、原理及相互聯(lián)系。
學(xué)習(xí)有兩種遷移：特殊遷移與原理和態(tài)度的遷移。
用簡化的方式儲存在記憶中，可使記憶具有“再生性”特征。
2.提倡早期學(xué)習(xí)。
任何學(xué)科都可以用某種理智的方法，
有效的教給處于任何發(fā)展階段的任何學(xué)生。
以困難為理由，把重要的教學(xué)往后推遲，
往往浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時間。
3.教學(xué)原理方面的四個原則：
A動機(jī)原則 —— 滿足社會需求愿望的外來動機(jī)作用短暫，而內(nèi)在動機(jī)能起長效作用。
學(xué)習(xí)的好奇心、勝任感、互助欲是學(xué)習(xí)的三種基本內(nèi)在動機(jī)。
在實(shí)施方面要做好三點(diǎn)：
激活工作：設(shè)計“具有適合的不確定性”的學(xué)習(xí)課題。
模棱兩可的情況可能引起學(xué)生的好奇心。
維持工作：探索活動被激發(fā)出來，就要維持，這取決于對教學(xué)過程的控制。
要使學(xué)生相信，成功的可能要超過失敗，
要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，和獨(dú)立做出決定與行動的能力。
方向性工作：把注意力引向完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目的主要方面。
B、結(jié)構(gòu)原則 —— 將知識組織起來的理想方式是建立知識結(jié)構(gòu)。
知識結(jié)構(gòu)的再現(xiàn)形式有三種：
表演式：一組動作;
肖像式：簡化的圖解、知識樹、系統(tǒng)圖;
象征性：符號。
以上分別體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)的再現(xiàn)性、經(jīng)濟(jì)性與有效性。
C、程序原則 ——學(xué)生學(xué)習(xí)知識所遇到的材料的序列，就是教學(xué)的序列。
處理好教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生智慧發(fā)展二者關(guān)系，
以確定有效的序列。
決定學(xué)習(xí)序列的因素：
學(xué)習(xí)速度(要考慮認(rèn)知的緊張度)、抵制遺忘的作用、
舊知識遷移到新情況的可能性、知識再現(xiàn)的形式、
有利于經(jīng)濟(jì)和有效地掌握知識。
D、反饋強(qiáng)化原則 —— 沒有反饋就沒有教學(xué)。
基本要求為：
(1)時間及時：過早則增加記憶負(fù)擔(dān)，過晚則無指導(dǎo)作用;
(2)具有不在思維定勢和焦慮狀態(tài)的條件：
先退出狀態(tài)，方可進(jìn)行矯正，否則矯正性信息無效;
(3)處理方式：矯正不超出學(xué)習(xí)者的能力范圍。
2）確認(rèn)收貨前請仔細(xì)核驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量，避免出現(xiàn)以次充好的情況。
3）該信息由排行8用戶自行發(fā)布，其真實(shí)性及合法性由發(fā)布人負(fù)責(zé)，排行8僅引用以供用戶參考，詳情請閱讀排行8免責(zé)條款。查看詳情>